O período de inscrições encerra dia 15 de janeiro de 2021

Foram abertas as inscrições para o programa Stipendium Hungaricum (SH) que irá oferecer 250 bolsas para estudantes brasileiros para o ano letivo 2021/2022, como resultado de um acordo de cooperação técnica entre o Ministério da Educação (MEC) e o Ministério dos Negócios Estrangeiros e do Comércio Exterior da Hungria. O período de inscrições encerra em 15 de janeiro de 2021. , para os cursos que começam em setembro de 2021. Outras.����

O programa é coordenado pela Fundação Tempus e conta com mais de 60 países parceiros em todo o mundo. As bolsas contemplam cursos de graduação, mestrado, doutorado, cursos preparatórios em húngaro e cursos de especialização. As áreas acadêmicas de destaque são as ciências naturais e agrárias, além de cursos de engenharia, incluindo estudos nucleares.

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O programa SH prevê a isenção de taxas universitárias, auxílio mensal de 390 a 500 euros para alunos de doutorado e de 120 euros para alunos de graduação e mestrado, durante o período de estudos. As bolsas, também, incluem alojamento gratuito ou uma ajuda de custo para acomodação no valor de 110 euros.

Os selecionados ainda têm direito a seguro médico no sistema público de saúde da Hungria e, também, recebem uma carteira de estudante que dá direito a descontos no transporte público, museus e eventos. A legislação húngara permite 24 horas semanais de trabalho para quem possuir permissão de residência como estudante no país.

Requisitos e candidatura

Para candidatar-se o aluno deverá ter 18 anos completos até o dia 31 de agosto do ano em que for iniciar seus estudos na Hungria. Também, é necessário apresentar um certificado de proficiência em língua inglesa, pelo menos de nível intermediário, emitido por qualquer instituição de idiomas.

Os interessados terão a oportunidade de escolher entre as opções de uma lista de quase 30 instituições de ensino húngaras e mais de 450 cursos em inglês, nas mais variadas áreas. Há, ainda, a possibilidade de estudar em outras línguas, como alemão ou francês, ou até mesmo em húngaro. A lista completa de cursos acessíveis para os estudantes de cada país parceiro irá constar nos editais e pode ter variações de um ano para o outro.

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ATENÇÃO – As informações, as fotos, imagens e os textos podem ser usados e reproduzidos, integral ou parcialmente, desde que a fonte seja devidamente citada e que não haja alteração de sentido em seus conteúdos. Crédito para textos: ASSESP/������ý.

SIMAPES irá identificar demandas para cursos e permitirá melhoria da qualidade de formação de profissionais da área.

O Ministério da Saúde lançou o Sistema de Mapeamento em Educação na Saúde (SIMAPES), que vai permitir a coleta, análise e disponibilização de informações pertinentes a educação em saúde no Brasil. O sistema será interligado a cinco bancos��de dados, onde será possível identificar as demandas de cada região, com o objetivo de melhorar as práticas educacionais.

“Nós criamos um sistema de mapeamento em saúde, temos um banco de Business Intelligence formado por cinco sistemas que vão estar agregados e que vão possibilitar não só o ministério da saúde, a oferta de informações ao MEC para abertura de novos cursos de saúde, mas sobretudo para que a gente possa ter inúmeras informações que vão subsidiar gestores para a adoção de boas práticas” explicou a secretária de gestão do trabalho da educação na saúde, Mayra Isabel Pinheiro.

Os bancos de dados citados serão o (Sistema eletrônico de acompanhamento dos processos que regulam a educação superior no país), o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde (CNES), Contrato Organizativo de Ação Pública de Ensino-Saúde (COAPES) e o E-SUS Atenção Básica. Além de ajudar a identificar as demandas e necessidades de cada região, também poderá ser possível observar se o local ou o serviço de saúde possui estrutura necessária para ampliar ou criar cursos na área da saúde.

Segundo Mayra, o sistema foi inspirado no Relatório Flexner “que colocou o Canadá e Estados Unidos como referencia internacional no processo de formação dos seus profissionais”. o Relatório Flexner se trata de um estudo escrito por Abraham Flexner publicado em 1910, que promoveu uma reforma da educação médica nos Estados Unidos e Canadá levando a consolidação de um modelo muito conhecido hoje em dia, de escolas médicas integradas e universidades ligadas a hospitais-escola.

Colaboração de texto: Jeanne Maciel (Estagiária de Jornalismo/������ý).

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Todos os Estados e o Distrito Federal serão contemplados pelo Programa Novos Caminhos

Na segunda-feira, 31 de agosto, fui publicado o resultado preliminar do de adesão do, com aprovação de propostas das 27 unidades federadas para o DocentEPT. O documento também apresenta quantas turmas serão contempladas em cada rede de ensino participante.��Ao todo, o novo catálogo reúne 215 cursos técnicos, distribuídos em 13 eixos tecnológicos nas instituições federais de ensino do Brasil.��

O que apresentaram projetos��âmbito do Edital nº 35/2020. O Instituto Federal do Amapá (IFAP) teve proposta aprovada, nas três dimensões exigidas:��1. Credenciamento a��Fundação de Apoio,��2. Regulamentação para��concessão de Bolsas,��3. Infraestrutura física��necessária.

Acompanhe outras informações:��http://portal.mec.gov.br/setec-secretaria-de-educacao-profissional-e-tecnologica/editais

Cursos gratuitos

A próxima fase para a viabilização dos cursos – que serão gratuitos aos participantes e�� começarão ainda neste segundo semestre – é um edital para a seleção dos estudantes que cursarão a Pós-Graduação DocentEPT. A publicação do documento será realizada já nos próximos dias. Poderão participar do curso, professores das redes que fizeram a adesão na primeira fase.����

Está programada uma reunião virtual para esta sexta-feira, 04 de setembro, às 16h, para�� esclarecer�� dúvidas remanescentes. Os interessados podem participar pelo link: .��

ASSESP/Com informações do Portal do MEC.

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A meta é atender 400.000 alunos na primeira fase.

No dia 17 de agosto o Ministério da Educação e Cultura (MEC) informou sobre o fornecimento de dados móveis para estudantes do ensino superior em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em caráter excepcional. Trata-se de uma medida preventiva com o objetivo de evitar a disseminação do novo coronavírus nos ambientes acadêmicos. Na ������ý, em torno, de 1.809 alunos se enquadram nestas condições para receber os dados móveis.

A medida será elaborada pelo MEC e a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP), que busca com as instituições “uma solução para contratação de empresas de telefonia móvel para fornecer acesso à rede aos alunos vulneráveis da educação superior”, esclareceu a RNP em nota.

Em entrevista coletiva o Ministro da Educação, Milton Ribeiro, informou que serão beneficiadas as instituições e universidades federais de 797 municípios em todo o Brasil. A expectativa é dar prioridade para 400.000 mil alunos com renda mensal de até meio salário mínimo, no segundo semestre de 2020, e ofertar ao todo 900.000 chips abrangendo para estudantes de até um salário mínimo e meio.

Junto com a RNP as�� Instituições de Ensino Superior (IES) farão levantamento dos alunos de baixa renda sem acesso à internet para participar das aulas remotas durante o isolamento, com ofertas entre 5GB à 40GB de dados móveis.

“O importante desse processo é a capacidade de ganhos de eficiência e escala em todo o território, ofertando uma solução emergencial e adequada para todo o sistema federal de educação superior e tecnológica”, afirma a RNP em nota.

Dados Móveis na ������ý

A Subcomissão de Assistência Estudantil da ������ý busca medidas para atender a demanda de alunos em situação de vulnerabilidade na universidade, afim de prestar suporte com oferta de internet, proveniente da medida proposta pelo MEC e a RNP, assim como oferecer auxilio para os alunos que não possuem equipamentos para participar do possível retorno gradual das atividades acadêmicas de modo remoto.

A ideia ainda esta em análise pela Pró-Reitoria de Extensão e Ações Comunitárias (PROEAC), em parceria com a Subcomissão de Assistência Estudantil, sem data prevista para lançamento de editais.

De acordo com o levantamento apontado na relação de alunos com renda familiar per capita de até meio salário mínimo, na ������ý em torno de 1.809 alunos se enquadram nestas condições.

Colaboração de Texto: Letícia Amorim (Estagiária de Jornalismo/������ý).

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O objetivo desta chamada pública é selecionar profissionais habilitados��em realizar a etapa da avaliação pedagógica de obras didáticas, literárias e pedagógicas.

O Ministério da Educação (MEC), por intermédio da Secretaria de Educação Básica (SEB), torna pública a chamada de candidaturas de professores das redes públicas e privadas de ensino superior e da educação básica, interessados em realizar a etapa da avaliação pedagógica de obras didáticas, literárias e pedagógicas, destinadas aos estudantes, professores e gestores das escolas da educação infantil das redes públicas e às instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público. O objetivo desta chamada pública é selecionar profissionais habilitados para o Banco de Avaliadores.��

Os candidatos que desejam fazer parte do Banco de Avaliadores devem ter formação e experiência compatíveis para atuar nas nas seguintes obras didáticas, literárias e recursos digitais:

– Obras didáticas destinadas aos estudantes da pré-escola, professores e gestores da educação infantil;

– Obras literárias destinadas aos estudantes e professores da educação infantil;

– Obras pedagógicas de preparação para alfabetização baseada em evidências, destinadas aos professores da educação infantil.

Sobre a candidatura

Para formalização (ou atualização) da candidatura, o candidato deverá preencher o cadastro eletrônico, disponível no endereço simec.mec.gov.br – Módulo Livros, com informações sobre seus dados pessoais e declarar a área do conhecimento e especialidade educação infantil, conforme a sua reconhecida capacidade técnica e pedagógica e os Processos/Programas relacionados à especialidade selecionada prevista no .��

O prazo para a apresentação de candidaturas de professores das redes públicas e privadas de ensino superior e da educação básica, interessados em compor as equipes de avaliação do PNLD 2022 encerra-se no dia 30 de novembro de 2020, para obras didáticas e pedagógicas, e no dia 31 de março de 2021, para obras literárias.

Saiba mais:

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Com prova adiada por conta da COVID-19, os inscritos podem votar em nova data até o dia 30 junho.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) dlançou uma enquete para a escolha das novas datas de aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020, adiado em razão da pandemia por COVID-19. Com 03 opções de datas, os inscritos no ENEM 2020 podem responder a enquete até as 23h59 do dia 30 de junho.

Para participar, os inscritos devem acessar Página do Participante e utilizar CPF e senha cadastrados no Portal Único do Governo Federal, e votar nas datas disponíveis.

Opções de datas:

• Enem impresso: 6 e 13 de dezembro de 2020 / Enem Digital: 10 e 17 de janeiro de 2021
• Enem impresso: 10 e 17 de janeiro de 2021 / Enem Digital: 24 e 31 de janeiro de 2021
• Enem impresso: 2 e 9 de maio de 2021 / Enem Digital: 16 e 23 de maio de 2021

Segundo o Ministério da Educação (MEC), o objetivo é dar oportunidade de participação aos interessados no processo de definição do melhor período para a realização das provas e garantir transparência na execução do exame.

Tome Nota

O ENEM 2020 conta com mais de 6 milhões de pessoas estão inscritas. Destas, 65% já concluíram o ensino médio em anos anteriores, 23% estão no terceiro ano do Ensino Médio e 12% são “treineiros”, estudantes que fazem a prova para testar conhecimentos.

Confira o Portal do Inep:

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A autorização para substituição das aulas presenciais foi prorrogada até 31 de dezembro de 2020.

O Ministério da Educação (MEC) publicou na edição do Diário Oficial da União a , que dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de pandemia do novo coronavírus – Covid-19. O texto do documento ainda revoga as , de 17 de março de 2020, nº 345, de 19 de março de 2020, e nº 473, de 12 de maio de 2020, que versavam sobre o mesmo tema.

Na prática, o MEC reedita regras para aulas em meios digitais durante a pandemia da Covid-19.�� A substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais foi prorrogada até 31 de dezembro de 2020. Até então, havia um decreto autorizando as aulas virtuais até meados do ano.�� O 2º parágrafo do artigo 1º do documento diz que “será de responsabilidade das instituições a definição dos componentes curriculares que serão substituídos, a disponibilização de recursos aos alunos que permitam o acompanhamento das atividades letivas ofertadas, bem como a realização de avaliações durante o período da autorização”.

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Os estágios práticos dos cursos superiores que exijam laboratórios especializados podem aplicar a substituição, desde que obedeçam às��, aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). A substituição deve constar de “planos de trabalhos específicos, aprovados, no âmbito institucional, pelos colegiados de cursos e apensados ao projeto pedagógico do curso”.

Especificamente para o curso de Medicina, fica autorizada a substituição apenas às disciplinas teórico-cognitivas do primeiro ao quarto ano do curso e ao internato, conforme disciplinado pelo CNE.

As instituições devem comunicar ao MEC a opção pela substituição de atividades letivas, mediante ofício, em até quinze dias após o início das aulas. Cabe as instituições, ainda, alterar o calendário de férias, “desde que cumpram a carga horária dos cursos, consoante estabelecido na legislação em vigor”.��

Confira a íntegra do .

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A portaria entrou em vigor na sexta-feira, 15 de maio.

O Ministério da Educação e Cultura (MEC) prorrogou, por meio da o período de suspensão das aulas presenciais. O texto�� autoriza substituição pelo ensino à distância (EAD), por mais 30 dias. A medida, de caráter excepcional, considera as orientações do Ministério da Saúde para prevenir a transmissão do novo coronavírus.

O objetivo é manter a grade curricular dos alunos do sistema federal de ensino, em que constam as universidades federais, institutos federais, e as faculdades privadas.��A medida passou a valer no dia 15 de maio.

Cabe as instituições definirem quais as disciplinas serão substituídas pelo ensino via meios digitais, sendo de responsabilidade de a instituição disponibilizar as ferramentas e os meios necessários aos alunos para acompanhar os conteúdos, bem como possibilitar realização de exames de avaliação. A decisão da instituição deverá ser informada ao MEC.

A autorização foi estabelecida desde a Portaria n° 343, de 17 de março de 2020, e permite a opção por suspender as aulas pelo mesmo período. Com a observação de que deverá ser reposto integralmente ao retornar as atividades presenciais, para cumprir o calendário acadêmico.

Calendário Acadêmico ������ý

A presidência do Conselho Universitário da Universidade Federal do Amapá, por meio da ��Resolução n. 7/2020-CONSU, mantém, até segunda ordem, o calendário acadêmico 2020 suspenso por tempo indeterminado. A decisão considera consulta com a comunidade acadêmica, coordenações dos Cursos, Direções de Campi da ������ý, e as orientações do Grupo de Trabalho Local da COVID-19.

Colaboração de texto: Letícia Amorim (Estagiária de Jornalismo/������ý).

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Ao concluir a formação, o participante recebe uma declaração ou certificado da instituição de ensino.

O Ministério de Educação e Cultura (MEC) divulgou na última segunda feira, 13 de abril, no ��cursos online gratuitos e de curta duração�� oferecidos pelos institutos federais a toda pessoa interessada que tenha acesso à internet. Tal medida representa, de acordo com o Ministério, uma oportunidade de capacitação diante do isolamento social por conta da pandemia do Covid-19.��

Sobre os cursos

Os cursos ofertados estão em plataformas denominadas MOOC (em inglês, massive open on-line courses, que em português significa cursos on-line, abertos e massivos) que possuem de 20 a 120 horas e abrangem temas como desenvolvimento de sistemas, empreendedorismo, uso de ferramentas on-line para a educação, negócios, informática, idiomas entre outros. No total, estão disponibilizando as aulas online que combinam�� testes, simuladores e fóruns para a melhor associação do conteúdo, além da presença virtual dos gestores e professores que acompanharão os avanços das turmas.�� Ao concluir a formação, o participante recebe uma declaração ou certificado da instituição de ensino que ofereceu o treinamento.

De acordo com o MEC, “Os cursos são oferecidos de forma adicional ao currículo proposto pelos institutos federais. Essas instituições de ensino integram a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, um marco na ampliação, interiorização e diversificação da educação profissional e tecnológica no país”.

Acesse:����

Relação dos Cursos:����

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