No 煤ltimo dia 27 de outubro foi aprovado (ad referendum) pela presidente do Conselho Universit谩rio da Universidade Federal do Amap谩 (天美传媒), professora Eliane Superti, o curso de Especializa莽茫o em Lingu铆stica Aplicada ao Ensino de L铆nguas (Resolu莽茫o n潞 35/2017/CONSU).
O in铆cio do processo seletivo para o curso est谩 previsto para o m锚s novembro e o edital est谩 em fase de finaliza莽茫o pela comiss茫o de elabora莽茫o e ter谩 ampla divulga莽茫o.
O curso ser谩 ofertado para graduados em Letras (L铆ngua Portuguesa, Francesa, Inglesa e LIBRAS) e graduados em 谩reas afins ao campo da linguagem.
O objetivo 茅 formar, para o aprimoramento das atividades profissionais e acad锚micas, recursos humanos para o ensino e a pesquisa na 谩rea de Lingu铆stica Aplicada com foco em quest玫es relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem de l铆ngua materna (Portugu锚s), l铆nguas estrangeiras (Franc锚s e Ingl锚s) e L铆ngua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
聯Nosso objetivo com essa especializa莽茫o e consolidar discuss玫es pertinentes para a 谩rea de Letras no Estado do Amap谩 a partir das contribui莽玫es do campo da Lingu铆stica Aplicada, bem como ampliar as produ莽玫es acad锚micas no direcionamento de, futuramente, implementamos um mestrado profissional na 谩rea de Letras, j谩 que somos a 煤nica universidade na Regi茫o Norte que ainda n茫o conta com um programa de p贸s-gradua莽茫o stricto sensu na 谩rea聰, explica o professor Rosivaldo Gomes, presidente da comiss茫o de elabora莽茫o do projeto pedag贸gico do curso.
聯Al茅m disso, a inten莽茫o 茅 a constitui莽茫o de um curso com quest玫es voltadas n茫o apenas para o campo do ensino e aprendizagem de l铆nguas, mas que possam envolver temas correlatos, como por exemplo, identidade, narrativas e mem贸ria, quest玫es tradutol贸gicas na interface entre l铆nguas, aspectos de multiculturalismo e (trans)culturalidade, etc.
聰, destaca Rosivaldo Gomes.
SOBRE O CURSOO Curso de Especializa莽茫o curso de Especializa莽茫o em Lingu铆stica Aplicada ao Ensino de L铆nguas (CELAEL) est谩 organizado em duas linhas de pesquisa, sendo elas: 1: L铆nguas, discurso, cultura, identidades e forma莽茫o de professores e 2: Ensino de l铆ngua e forma莽茫o de professores.
Nessas linhas de pesquisa atuar茫o 14 (catorze) docentes: 12 (doze) da 天美传媒 e 2 (dois) professores externos convidados de outras intui莽玫es de superiores de ensino.
Carga hor谩ria total a ser cursada Para a integraliza莽茫o o aluno dever谩 cursar 420h, equivalente a 13 (treze) disciplinas, incluindo-se nessa carga hor谩ria 脿quela destinada 脿 elabora莽茫o do TCC, distribu铆das em 18 meses.
Ainda para integraliza莽茫o, o aluno dever谩 realizar atividades obrigat贸rias de produ莽茫o cient铆fica (publica莽茫o de artigos em revistas em coautoria com um professor do curso – preferencialmente o orientador).
O aluno n茫o poder谩 exceder esse prazo para integraliza莽茫o do curso.
LINHAS DE PESQUISA Linha de pesquisa 1: L铆nguas, discurso, cultura, identidades e forma莽茫o de professores: Objetiva estudar e discutir: quest玫es de linguagem com 锚nfase em aspectos culturais e identit谩rios, bem como discurso da(s) e nas m铆dia(s) e poss铆veis rela莽玫es; elabora莽茫o de material did谩tico de l铆nguas e a forma莽茫o de professores; agir docente de professores de l铆nguas; linguagem e sociedade (grupos sociais e identidade); quest玫es tradutol贸gicas na interface entre l铆nguas; problemas relacionados com quest玫es de uso e pr谩ticas de l铆ngua/linguagem e suas representa莽玫es na vida social contempor芒nea em di谩logo com outras 谩reas de conhecimento como as Ci锚ncias Humanas e Sociais, que tamb茅m tomam a quest茫o da l铆ngua/linguagem/discurso como objeto de estudo; letramento cr铆tico, suas caracteriza莽玫es atuais na lingu铆stica aplicada, considerando o contexto atual de globaliza莽茫o que resulta em fluxos, travessias e encontros interculturais entre o local e o global; escrita multimodal como constru莽茫o da identidade e de representa莽茫o de aspectos de multiculturalismo e (trans)culturalidade; aspectos narrativos contempor芒neos que se configuram al茅m dos limites da na莽茫o-estado e questionam os conceitos de etnicidade, ra莽a, classe e g锚nero.
Linha de pesquisa 2: Ensino de l铆ngua e forma莽茫o de professoresObjetiva estudar e discutir: teorias, m茅todos e abordagens de ensino e aprendizagem de l铆nguas, forma莽茫o docente, quest玫es identit谩rias e culturais, em contextos de ensino-aprendizagem de segundas l铆nguas e l铆nguas estrangeiras; rela莽玫es l铆ngua, texto, discurso no ensino, forma莽茫o docente; aspectos constitutivos da rela莽茫o l铆ngua/hist贸ria/sujeito; teorias do texto e do discurso e funcionamento dos enunciados em sua rela莽茫o com os diversos discursos presentes na sociedade; estudos das rela莽玫es entre a l铆ngua, a linguagem e a cultura e suas manifesta莽玫es em suportes e g锚neros diversos; atividades l煤dicas no ensino/aprendizagem de l铆nguas estrangeiras; habilidades orais e pron煤ncia do franc锚s l铆ngua estrangeira: aquisi莽茫o e interven莽茫o pedag贸gica; estudo da discursividade em torno de projetos de forma莽茫o de professores, com foco na an谩lise dos discursos pol铆tico-educacional, acad锚mico-pedag贸gico e midi谩tico; novos letramentos e multiletramentos voltados para o campo do discurso social, escolar e n茫o escolar e liter谩rio, compreens茫o e descri莽茫o de representa莽玫es textuais, valores, ideologias, discursos frente rela莽玫es entre conhecimento e poder na sociedade; interfaces entre o verbal e o n茫o-verbal em discursos multimodais/multissemi贸ticos; forma莽茫o de educadores populares e outros agentes de letramento.
Texto: Divulga莽茫o
